ÉTAPE 6 : Cartographier les chemins du changement Copy
Vous avez déjà défini A et B, ainsi que tous les éléments pertinents au regard du contexte et du système dans lesquels vous travaillez : à présent, l’étape 6 a pour but de déterminer la façon de se rendre de A à B.
English | French |
THEN A MIRACLE OCCURS | ALORS, UN MIRACLE SE PRODUIT |
« I think you should be more explicit here in step two. » | « Je pense que tu devrais être plus explicite ici à la 2e étape. » |
Dans une TdC, le « miracle » de ce dessin humoristique n’en est pas un, mais il s’agit de plusieurs chemins de changement.
Un chemin de changement comporte plusieurs étapes nécessaires pour aller de A à B. En général, une TdC possède plusieurs chemins de changement, souvent interconnectés, qui sont tous nécessaires pour aller de A à B. Voici à quoi cela ressemble de manière simplifiée (dans ce cas avec trois chemins de changement, mais il peut y en avoir plus ou moins que cela) :
English | French |
Pathway 1 (including different steps) | Chemin 1 (avec plusieurs étapes) |
Comme expliqué auparavant, une TdC part du principe de l’existence d’une réalité sociale complexe — cela explique qu’un chemin linéaire ne suffit pas pour aller de A à B, et que les chemins sont interconnectés. Nous voyons ici le lien avec l’étape 3, dans laquelle nous avons analysé de multiples dimensions du contexte, ainsi que les acteurs et les parties prenantes. Les informations obtenues permettent de comprendre ce qui doit changer (quoi) et qui doit changer pour aller de A à B. Les différents chemins seront conçus sur cette base.
Chaque chemin comporte plusieurs étapes. Pour aller d’une étape à l’autre, nous formulons un énoncé avec la locution « seulement si » (en retournant de B vers A) ou « de sorte que » (en progressant de A vers B).
Conseil! Chaque changement dans un chemin influence les autres chemins de différentes manières. Ces relations sont souvent décrites comme des « liens de causalité ».
Testez votre « cheminement » en vous posant deux questions pour chaque changement.
- Ce changement/condition/résultat est-il nécessaire pour que le suivant se produise ? S’il ne l’est pas, alors le changement peut être retiré du chemin.
- Ce changement/condition/résultat est-il suffisant pour que le suivant se produise ? S’il ne l’est pas, alors réfléchissez aux changements et conditions supplémentaires requis pour provoquer un changement suffisant.
Exemple simplifié
En vous appuyant sur l’analyse de la situation réalisée à l’étape 3, il est possible de tracer différents chemins contribuant à la diminution du mariage des enfants dans le pays X. Ces chemins peuvent comporter (entre autres) : un changement dans les normes sociales par rapport à l’inégalité entre les genres et au mariage d’enfants, un élargissement du choix d’options économiques pour les filles, et un changement dans les lois liées au mariage des enfants à l’échelle locale et nationale. Les chemins sont interconnectés : par exemple, un changement dans les lois peut influencer les normes sociales, l’inverse étant également possible.
Hypothèses sous-jacentes à la TdC
Toute TdC comporte des hypothèses : ce sont elles qui relient les différentes étapes des chemins entre elles et qui maintiennent donc la cohésion de la TdC. Les hypothèses orientent les relations de cause à effet établies dans les différents chemins — il est donc crucial de les interroger. Dans beaucoup de cas, elles reposent sur des informations probantes ou sur des éléments de recherche. Les hypothèses sur lesquelles s’appuie une TdC sont généralement écrites dans le résumé narratif qui accompagne la représentation graphique de la théorie. Dans certaines TdC, les hypothèses sont incorporées dans la représentation graphique.
Des hypothèses sont également formulées à propos des différents acteurs et des différentes parties prenantes : en général, lorsque vous les cartographiez, vous supposez qu’ils ont un certain rôle et un certain intérêt. Il est important de bien y réfléchir, ainsi qu’à la manière dont cela influence les différentes étapes du programme.
Exemple
Dans le programme sur le mariage d’enfants, nous supposons qu’un changement dans les normes sociales par rapport au mariage d’enfants (il devient moins acceptable dans la société) provoquera une diminution des mariages d’enfants dans le pays X (hypothèse liée au chemin sur le changement dans les normes sociales). De plus, nous supposons que les leaders locaux résisteront à tout changement dans les normes sociales par rapport au mariage d’enfants (au moins au début), car ces leaders pensent qu’il est important de maintenir les traditions (hypothèses liées aux intérêts des parties prenantes). Nous parlons ici d’hypothèses, mais notez bien que dans ce cas, elles peuvent s’appuyer sur des éléments probants — par exemple sur des informations probantes sur la relation entre les normes sociales et le mariage d’enfants et sur une étude sur les opinions des leaders locaux sur les traditions.
English | French |
Desired change | Changement souhaité |
Domain of change 1 | Domaine de changement 1 |
Assumptions | Hypothèses |
Intermediate outcome | Changement intermédiaire |
PROJECT OBJECTIVE | OBJECTIF DU PROJET |
Outputs | Produits |
Strategy 1 | Stratégie 1 |
Other initiatives, actors & factors influencing the change process & intermediate outcomes | Autres initiatives, acteurs et facteurs qui influencent le processus de changement et les changements intermédiaires |
THEORY OF CHANGE | THÉORIE DU CHANGEMENT |
THEORY OF ACTION | THÉORIE DE L’ACTION |
Comme vous pouvez le constater sur cette représentation graphique, les hypothèses peuvent mener à différentes étapes sur les chemins. Vous avez décidé de ce que vous voulez faire et déterminé pourquoi vous le faites. Vous avez aussi pris les décisions stratégiques les plus importantes concernant les rôles et les responsabilités (dans le cas où plusieurs organisations travaillent ensemble), ainsi que sur les capacités de votre organisation.
À présent, il est temps de passer à des choses plus concrètes et de commencer à réfléchir aux activités qui vont alimenter les différents chemins de changement que vous avez développés. À cette étape, il est d’usage de travailler sur un chemin à la fois. Il s’agit de commencer à développer un brouillon sommaire de plan des activités, tout en pensant à l’ordre logique selon lequel elles devront se dérouler.
De plus, il s’agit du bon moment pour commencer à réfléchir aux « stratégies transversales ». Les stratégies transversales, parfois aussi nommées « principes fondamentaux » (ou autres expressions comparables), sont des valeurs ou des stratégies qui, selon vous, doivent absolument être maintenues. Par conséquent, ces stratégies transversales peuvent guider la TdC et s’intégrer à tous les chemins.
Complétez l‘Exercice 2.2: Étape 6.